大家好，【#五年级下语文教学工作总结#】具体是什么情况，一起往下看看。
1、五年级下语文教学工作总结 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
2、 二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
3、为此，我仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
4、例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
5、这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
6、教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
7、他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
8、师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
9、师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
10、学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
11、 三、利用媒体资源，创设美丽课堂 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
12、这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
13、如《桂林山水》是介绍广西桂林山水风景的文章。
14、如何让它以美景壮丽闻名于世且又朴素自然的教学呢？讲课前，我播放了课前制作的课件(配乐)，欣赏完课件后师生问好！我用饱含感情的语言说：“同学们你们想去看一看吗？让我们一起走进桂林看一看吧！”同学们个个精神抖擞地回答：“想！”紧接着我利用课件展示课文插图并附有重点词的闪烁及优美的音乐。
15、同学们面对美丽景色的直观印象都十分强烈！然后通过读文中的重点句进一步理解了课文内容。
16、同学们面对美景都跃跃欲试！最后我让同学们用自己喜欢的方式表达对桂林山水的赞美之情！同学们个个情绪高涨纷纷展示自己的特长：唱歌跳舞的唱歌跳舞、朗诵诗歌的朗诵诗歌……课堂上同学们学得轻松愉快，并且收到了良好的效果。
17、 四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
18、为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生各抒己见。
19、在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
20、由于学生的认知发展水平还不够高，在质疑问难时不得要领，把握不住课文的重点。
21、因此我适当点拨启发引导。
22、让他们能达到对问题的理解层层深入。
23、如教《蚕姑娘》这课时有学生提问：“蚕姑娘为什么要脱四次皮就像人一样要长大一样？”当学生提出这个问题时说明他已经读懂了课文的内容并且体会到了课文用词的准确生动！作为教师就应该鼓励引导他！我鼓励他说：“你真会想！那么蚕姑娘脱皮时像什么？怎样脱皮？”同学们都纷纷发表了自己的见解！最后我在黑板上画了蚕姑娘脱皮的简笔画！这样就更加深了学生对课文内容的理解！ 当然教学中还有许多不如意的地方：如教学不能吸引孩子们的注意力；教学环节之间的衔接处理得不够好；课堂调控能力还有所欠缺；教师能尊重学生的学习成果，但有时对教学重点难点提示不够充分。
24、这一学期即将结束之际回反思一学期的教学情况令人欣慰地看到教改带来的丰硕成果有家长认可的也有成绩薄弱的班自己摸索的经验较以往有所。
【五年级下语文教学工作总结】到此完毕，希望对大家有所帮助。